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Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes

(Code: 047)
28,50 €
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Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes
  1.  #DESCRIPTION#
    Un accompagnement tout à la fois ludique et efficace pour développer le langage et sensibiliser aux structures langagières dès la petite section. Nouvelle édition mixte (papier + numérique), elle offre la possibilité à l'enseignant de personnaliser les ressources proposées.
    En accord avec les programmes, qui situent la maîtrise de la langue française au cœur des apprentissages de la maternelle, cet ouvrage combine habilement l'initiation à la grammaire et le jeu, excellent vecteur d'échanges oraux. Il propose 25 situations concrètes de communication et d'échange, motivantes et diversifiées, qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, lotos, portraits et images séquentielles), ces situations ont chacune un objectif langagier précis et s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières. Les élèves sont ainsi amenés à dépasser le stade de l'énoncé simple pour comprendre, produire et s'approprier des énoncés et des structures syntaxiques plus complexes, mettant en jeu des subordonnées, des marqueurs de temps et de logique...
    Le CD-Rom contient une application avec toutes les ressources couleur nécessaires à la mise en œuvre des jeux :
    • Plus de 250 cartes à jouer,
    • 16 grilles de lotos (4 grilles de 4 cases pour les PS, 6 grilles de 6 cases pour les MS, 6 grilles de 8 cases pour les GS),
    • Un jeu des 7 familles (28 cartes en tout),
    • 4 séries d'images séquentielles (24 cartes en tout).
    Cette application permet également de personnaliser ces ressources :
    • Colorier les cartes à sa guise à partir d'une vaste palette de couleurs,
    • Créer ses propres lotos à partir de grilles vierges de 4, 6 et 8 cases et de l'ensemble des cartes proposées.
  2. #AUTEURS#
    Mireille Kuhl-Aubertin est entrée dans l’Éducation Nationale en 1968, comme suppléante à l’école élémentaire.
    Elle a suivi la formation dont bénéficiaient tous les remplaçants pour passer en 1970 le certificat d’aptitude pédagogique. Après 4 années de remplacement, elle est titularisée sur un poste à l’école maternelle de Retonfey, un village proche de Metz.
    Après 11 années dans cette école dont 8 comme directrice, elle a passé le CAEA (certificat d’aptitude à l’enseignement en école d’application) et a exercé les fonctions de maître formateur à l’école Maternelle d’Application Saint Eucaire à Metz. Cette école accueillait alors des enfants défavorisés.
    Cette nouvelle expérience et le travail de formation avec les professeurs de l’École Normale et plus particulièrement du CEFISEM l’ont amenée à publier La Grammaire dès la maternelle en 1988. En 1991 et 1992, tout en assurant ses fonctions de formateur, elle a suivi les cours de la faculté de lettres de Nancy et a passé une licence en sciences de l’Éducation.
    Elle a ensuite été directrice d’école annexe à l’école annexe de l’École Normale de Metz, pendant 2 ans, puis directrice de l’École d’Application Joseph Cressot à Montigny lès Metz jusqu’en septembre 2001.
    Pendant cette période, elle a eu l’occasion de participer, de 1995 à 1999, à des travaux de recherche au sein du Centre de recherche en didactique du français de l’université de METZ.
    Ce travail lui a permis de collaborer à la revue Pratiques, publiée par l’université de Metz et particulièrement au N°103-104 intitulé : « Interactions et apprentissage » (article « le maître médiateur »).
    Elle a exercé comme Conseillère pédagogique sur la Circonscription de METZ-BELLECROIX-IUFM de 2001 à 2005. Elle est actuellement à la retraite.
  3. #FICHE & EXTRAIT#
    Pour visualiser un extrait cliquer ICI.

    ÉDITEUR RETZ 
    PARUTION  2012 
    NBRE DE PAGES  151 
    ISBN 9782725631233

  4. #AVIS#
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