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Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme

(Code: SA18)

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Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme
Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme - C. Williams, B. Wright - 344 pages - Ed. Chenelière Education - 2010

Tout en abordant les aspects les plus problématiques du développement des enfants atteints d'un trouble du spectre de l'autisme, les auteurs proposent aux parents et aux éducateurs des outils et des stratégies permettant d'agir de la manière la plus efficace possible lorsque des situations-problèmes se présentent. Grâce à son langage clair et simple, Vivre avec le trouble du spectre de l’autisme constitue la référence idéale pour les familles et les professionnels qui interviennent auprès d’enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme. Les auteurs expliquent les principales caractéristiques associées à ces troubles et présentent une multitude de stratégies visant à remédier aux difficultés liées aux activités de la vie quotidienne, telles que l’alimentation, le sommeil et l’utilisation des toilettes. Ils proposent également des moyens de composer avec l’agressivité et les crises de colère ainsi qu’avec les préoccupations et les compulsions. Ils suggèrent enfin des moyens de favoriser la communication et la socialisation. En s’appuyant sur des études récentes et en illustrant leurs propos de nombreux cas vécus, les auteurs décrivent en détail les causes et les manifestations de chaque problème tout en fournissant une série de solutions possibles.
Les auteurs : Chris Williams, psychologue cliniciennes pour enfants travaille au sein du National Health Service à York, en Grande-Bretagne.
Barry Wright est pédopsychiatre. Il travaille au sein du National Health Service à York, en Grande-Bretagne.
Adaptation : Dre Marie-Hélène Prud'homme, Psy. D.

Table des matières

Partie 1 Premières inquiétudes
1. Les symptômes
2. L’évaluation
3. Les réactions émotionnelles à un diagnostic de TSA
Partie 2 Comment l’enfant atteint d’un TSA voit-il le monde ?
4. La cécité mentale
5. La capacité de saisir l’essentiel des situations
6. La sensibilité aux stimuli sensoriels
7. L’imagination, la perception du temps, la planification et la mémoire
8. Le langage
Partie 3 Comment aider l’enfant ?
9. La gestion du comportement
10. Les compétences sociales
11. La communication
12. La colère, l’agressivité et la frustration
13. L’alimentation
14. L’apprentissage de la propreté : l’élimination urinaire
15. L’apprentissage de la propreté : l’élimination des selles
16. Le sommeil
17. Les préoccupations
18. Les compulsions, les routines et les rituels
19. Les maniérismes et les mouvements répétitifs
20. Les traitements
21. Pour conclure
Annexe 1 : Modèle pour comprendre le comportement de l’enfant et planifier des stratégies d’intervention
Annexe 2 : Exemple B de journal du sommeil