Présenter Bouncy Band® à un enseignant en 3 points clés
Vous pensez que votre enfant pourrait avoir besoin de davantage de mouvement pendant les activités en classe, mais vous ne savez pas comment proposer l'utilisation d'un Bouncy Band® à son enseignant ?
Certains enfants ont du mal à rester longtemps sans bouger lorsqu'ils doivent écouter, écrire ou travailler à leur bureau. Le Bouncy Band® permet de bouger les jambes et les pieds en restant assis, de manière discrète et silencieuse.
L'utilisation d'un nouvel outil en classe peut néanmoins susciter des questions légitimes. Voici trois objections que vous pourriez rencontrer et quelques pistes pour en discuter avec l'enseignant.
1 - Le Bouncy Band® risque-t-il de distraire l'élève ?
Objection possible : « Nous n'autorisons pas les jouets à l'école. Ce serait une distraction. »
Réponse possible : « Je comprends tout à fait cette préoccupation. L'objectif n'est pas d'ajouter un jouet ou une distraction dans la classe. Mon enfant a besoin de bouger régulièrement lorsqu'il travaille et le Bouncy Band® lui permet de solliciter ses jambes et ses pieds tout en restant assis à son bureau.
Il s'utilise sous le bureau et ne nécessite pas d'être manipulé avec les mains. Nous pouvons convenir ensemble de règles d'utilisation simples. Si vous constatez qu'il devient une distraction pour mon enfant ou pour les autres élèves, son utilisation pourra bien sûr être réévaluée. »
2 - Comment expliquer l'utilisation du Bouncy Band® aux autres élèves ?
Objection possible : « Ce n'est pas juste que votre enfant en ait un et pas le reste de la classe. »
Réponse possible : « Je comprends la question de l'équité. Tous les élèves n'ont cependant pas nécessairement besoin des mêmes outils pour travailler dans de bonnes conditions. Le Bouncy Band® est proposé à mon enfant parce que le mouvement peut répondre à un besoin particulier lorsqu'il doit rester assis.
D'autres élèves peuvent d'ailleurs eux aussi avoir besoin de bouger pendant certaines activités. L'objectif n'est pas de lui accorder un privilège, mais de voir si cet outil lui convient dans le contexte de la classe. »
3 - Comment savoir si le Bouncy Band® sera utile à mon enfant ?
Objection possible : « Je ne suis pas convaincu que cela soit utile. »
Réponse possible : « Je comprends vos réserves. Nous ne pouvons pas savoir à l'avance si cet outil conviendra à mon enfant dans votre classe. Je vous propose simplement de l'essayer pendant une période définie et d'observer ensemble comment il l'utilise.
S'il lui permet de répondre à son besoin de mouvement sans gêner son travail ni celui de la classe, nous pourrons poursuivre. S'il n'apporte rien ou devient une distraction, nous pourrons simplement arrêter de l'utiliser. »
Observer avant de décider
Le Bouncy Band® ne convient pas nécessairement à tous les enfants. L'intérêt d'un essai est justement d'observer son utilisation dans une situation réelle : l'enfant sollicite-t-il spontanément la bande ? L'utilise-t-il sans interrompre son activité ? Devient-elle au contraire une source de distraction ?
Les résultats présentés ci-dessous proviennent d'évaluations réalisées auprès d'enseignants utilisant le Bouncy Band®. Ils permettent de découvrir leur retour d'expérience, mais ne garantissent pas que chaque élève réagira de la même manière.
Pour découvrir son fonctionnement, ses dimensions et les conditions d'installation du modèle pour bureau, consultez le 🔗 Bouncy Band® pour bureau.
Pour mieux comprendre pourquoi certains enfants recherchent le mouvement pendant les apprentissages, consultez également notre article 🗨️ Bouger pour apprendre.