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Pourquoi établir un Profil Sensoriel en autisme

Pourquoi établir un Profil Sensoriel en autisme ?

La Checklist Révisée du Profil Sensoriel d'Olga Bogdashina
Le profil sensoriel d'Olga Bogdashina est une évaluation informelle des styles perceptifs d'un individu, de son traitement cognitif de l'information sensorielle dans le but d'élaborer un programme d'intervention.

Les anomalies de la perception corporelle en autisme

L'autisme est un Trouble du Neuro-Développement (TND) qui implique la cognition. La cognition d'un individu est son traitement de l'information sensorielle ainsi que la réponse comportementale associée.
Selon un étude de Dunn (1999), 95% des enfants de 3 à 6 ans avec un TSA évalués selon le Profil Sensoriel présentent des dysfonctionnements du système sensoriel.

La CPS-R (Checklist Révisée du Profil Sensoriel)

L'outil utilisé pour élaborer le Profil Sensoriel d'une personne avec autisme est la CPS-R (Checklist Révisée du Profil Sensoriel).
Deux sources d'informations sont prises en compte :
  1. le récit personnel de personnes autistes (à partir de leurs expériences sensorielles subjectives)
  2. l'observation directe de leurs comportements
20 catégories* abordant les 7 canaux sensoriels que nous connaissons (vue, odorat, toucher, goût, ouïe, vestibulaire, proprioception) permettent d'évaluer les expériences sensorielles des personnes ayant un TSA. Certaines d'entre elles peuvent se classer comme des "super-capacités", des forces plutôt que des dysfonctionnements ou des faiblesses.
Cette checklist est remplie par les parents de l'enfant mais doit être étayée par une observation à l'école ou en institution.
Version abrégée de la CPS-R Checklist du Profil Sensoriel Révisée
Version abrégée de la CPS-R Checklist du Profil Sensoriel révisée réalisée par Isabelle Dufrenoy

Le point fort du Profil Sensoriel d'Olga Bogdashina

La place des parents est capitale dans ce processus, notamment dans l'interprétation des comportemennts de l'enfant. Selon le niveau de fonctionnement, les enfants sont impliqués autant que faire se peut dans l'analyse de leurs propres comportements (par des explications verbales, par des dessins...). Il s'agit après tout de leurs perceptions.
La CPS-R permet pour chaque personne d'identifier les problèmes et les points forts, de comprendre le fonctionnement sensoriel pour proposer des stratégies compensatoires aux modalités troublées.
De cette évaluation découle l'élaboration de stratégies d'intervention appropriées à cet enfant (et pas un autre). C'est le point fort du Profil Sensoriel d'Olga Bogdashina.

Utiliser les particularités sensorielles comme des compétences

La spécificité du Profil Sensoriel d'Olga Bogdashina réside également dans le fait de considérer les particularités sensorielles non pas comme des déficits mais comme des habiletés supérieures qui peuvent être exploitées intelligemment dans l'accompagnement des personnes avec autisme et la prise en compte de leurs besoins sensoriels.
 
Enfin, il convient de noter que le Profil Sensoriel changera avec le temps, de sorte que chaque profil sensoriel individuel ne peut pas être utilisé pour présenter les problèmes de perception sensorielle d'un individu pour l'ensemble de sa vie.

Olga Bogdashina

Olga Bogdashina est diplomée en psychologie et éducation. En 1994, lorsque son fils est diagnostiqué autiste, aucune personne autiste n'a encore jamais été diagnostiquée dans la région de Donetsk, où elle vit et qui compte plus de 3 millions d'habitants.
Elle fonde alors, avec un groupe de parents, la première école pour enfants autistes à Gorlovka.
Ses travaux sur les questions sensorielles et perceptives dans l'autisme ont été présentés en 1996 en Ukraine et en 2000 au Royaume-Uni.
Elle est pionnière dans la prise en compte de la perception sensorielle en autisme et anime des conférences dans le monde entier.
Elle a écrit 9 livres (traduits en 12 langues) qui abordent les sujets suivants :
  • Problèmes sensoriels dans l'autisme et le Syndrome d'Asperger
  • Communication et langage dans l'autisme et le Syndrome d'Asperger
  • Thérorie de l'esprit
  • Réalités construites
  • Autisme et spiritualité
  • Série : Devenir parent-expert
Olga Bogdashina et son fils
* Les 20 catégories d'expériences sensorielles dans l'autisme :
  1. Perception de la gestalt : incapacité de distinguer les stimuli. Les stimuli de premier plan et d'arrière-plan ne sont pas différenciés.
  2. Effet de rémanence : perception prolongée de l'information sensorielle.
  3. Perception fragmentée : traitement de l'information "petit-à-petit". Perception par fragments. Prosopagnosie : cécité faciale.
  4. Perception déformée : distorsion de la perception, des formes, de l'espace, des sons etc.
  5. Perception retardée : retard dans le traitement des stimuli. le traitement de l'information sensorielle est différé.
  6. Intensité de fonctionnement des sens : hypersensibilité, lorsqu'il y a trop d'informations sensorielles, sensibilité aigüe ou excessive. Hyposensibilité, lorsqu'il y a un manque d'information sensorielles. Sensibilité inférieure à la normale.
  7. Sensibilité douloureuse : intolérance à certains stimuli. L'information sensorielle gène fortement la personne.
  8. Fascination pour certains stimuli : en recherche de stimuli. Plaisir intense à traiter l'information sensorielle.
  9. Fluctuation : incohérence de la perception. Passer de l'hyposensibilité à l'hypersensibilité et vice versa.
  10. Vulnérabilité à la surcharge sensorielle : trop d'informations sensorielles surchargent le système perceptif.
  11. Système de fermeture : arrêt du fonctionnement cognitif (partiel/total).
  12. Agnosie sensorielle : difficulté à donner du sens à une perception.
  13. Monotraitement : une seule modalité est traitée par le cerveau. Fonctionnement d'un canal à la fois.
  14. Perception périphérique : évitement de la perception directe (ex, le contact visuel).
  15. Compensation : compenser un sens non fiable par un ou plusieurs autres sens (ex, regarder avant de toucher).
  16. Résonance : fusionner certains stimuli (lumière, couleurs, motifs...) et s'y perdre.
  17. Rêverie : perception d'un stimulus inexistant (ex, ressentir un mouvement physique en étant immobile).
  18. Synesthésie : mélange des sens. La stimulation d'une modalité sensorielle déclenche une perception dans un autre sens (ex, entendre une couleur).
  19. Mémoire perceptive : mémoire d'un sens déclenché par un stimulus. Symboles perceptifs formés utilisés pour référence future.
  20. Pensée perceptive : penser via un sens. Les personnes autistes sont très souvent des penseurs visuels.
Rédigé le  13 avril 2023 12:20  -  Lien permanent

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